ЕГЭ-2019. Русский язык.15 новых вариантов от «Просвещения» (Нарушевич Андрей Георгиевич, Смеречинская Наринэ Мисаковна); Просвещение, 2019

Катастрофическое количество ошибок, опечаток, неверных формулировок заданий, спорных случаев. Составители текстов ЕГЭ предлагают детям поразмышлять о нравственных категориях, а сами демонстрируют пример безразличного отношения к своему делу в погоне за длинным рублём. КАК можно предлагать ученикам это пособие для подготовки к самому важному экзамену в их жизни, если в заданиях ошибка на ошибке. Очень грустно, потому ранее А,Г.Нарушевич всегда выпускал очень хорошие материалы.

0    0

Прочитала несправедливый и явно заказной отзыв некоей безымянной "Aquarelle" и решила написать в защиту этого сборника. Пишу со всей ответственностью, поскольку со своими учениками прорешала его от корки до корки.
Перед Вами достойный сборник для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Все формулировки заданий соответствуют демоверсии. Особо хочу отметить интересные тексты для выполнения заданий 22-27, в основном художественные. Всегда использую для подготовки пособия А.Г. Нарушевича, и это пособие меня не разочаровало. Что же касается критики, да, нашли пару погрешностей в ответах, не более, никаких "катастроф".
Смело рекомендую учителям, репетиторам и ребятам, которые готовятся к экзамену.
Чтобы не быть голословной, прикрепляю сканированные страницы.

0    0

Уважаемая Татьяна Пименова! В том, что моя предыдущая рецензия абсолютно справедлива, можно легко убедиться: достаточно приобрести это пособие и внимательно прорешать предложенные тесты. Удивлена, что Вы их решали "от корки до корки" вместе с учениками и не нашли ни одной ошибки!
Чтобы не быть, как и Вы, голословной, укажу на некоторые ошибки. Все перечислять не буду ввиду их многочисленности.
1). Вариант 2. Задание 1. Ответы: 134. - Такого не может быть, так как по кодификатору в задании 1 может быть только ДВА правильных ответа. Это вводит учеников в заблуждение и может привести к ошибке на экзамене.

2). Вар.2. Задание 7. "продать БОЛЕЕ ДОРОЖЕ" ответ: "дороже" / "более дорого". Такого ответа ("более дорого") не может быть, так как в формулировке задания нас просят указать СЛОВО. Задание неверно оформлено. Посмотрите, как это делает Цыбулько в сборниках ФИПИ: "продать более ДОРОЖЕ" (выделено ОДНО слово), оно же заменяется на верное в ответе: "дорого". Только так. Ни один ответ, данный в пособии, не окажется на экзамене верным.
3) Вар.2 зад.9 Указать ряд с ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ гласной корня. Ответ: 245. В строке 5 указано слово "приотворить" - это не чередование. Не имеет никакого отношения к корню с чередованием твор/твар, так как проверяется ударением в однокоренном слове: ствОрка, затвОр. Нет ни одного слова со значением "закрывать/открывать" с корнем "твАр".
4). Вар.2 зад.18 Приведено четверостишие Блока из программного стихотворения "О, весна без конца и без краю..." - В строке "И (5) удача (6) тебе (7) мой привет!" авторы предлагают поставить запятую номер 5, но у Блока этого знака нет. Дети это стихотворение учат, могут посмотреть в любом издании авторскую пунктуацию. Зачем давать такие неоднозначные случаи для подготовки к экзамену?!
5). Вар.4 Зад.9 "..безударная ЧЕРЕДУЮЩАЯСЯ гласная..." - в задании нет НИ ОДНОГО ряда с чередованиями во всех трех словах, то есть нет верного ответа.
6). Вар.4 зад.12 1) уход...м, свал..нный - ?! Что имеется в виду? свалЯнный, свалЕнный? Пояснительного слова нет. Как догадаться ребенку?! Да, от этого слова не зависит ответ, но это не отменяет некорректности предложенного задания.
7). Вар.4 зад. 18. В ответах отсутствует запятая, которая есть у автора и может там быть (это вариативность):
"И лишь теперь (5) мне (6) кажется (7) родная (8)..." - в ответе запятой номер 5 нет, а у Асадова есть. По смыслу она тоже может быть: не безличное предложение, а вводное слово.
8). Вар 5 зад.21 Предложение 6 : "Ветви деревьев и кустарников обвивают лианы - актинидия, лимонник, дикий виноград". Очень спорная пунктуация. Почему не двоеточие после обобщающего слова "лианы" перед рядом однородных членов?
9). Вар.6 зад 11. Что делает слово "у..кий"(уЗкий) с пропущенной буквой в корне в задании на правописание суффиксов?
10). Вар.6 зад 21. Почему в предложениях 7,9 стоит тире, а не двоеточие?
11). Вар. 9 "безударная ПРОВЕРЯЕМАЯ гласная" в ответе ряд со словом "пос...делки". В этом слове корень с чередованием: "сед/сид/сяд", ему не место в строке со словами, где нужно найти корень с безударной проверяемой гласной.
Повторюсь, что указала только некоторые ошибки.
Так что не могу присоединиться ни к Вашим восторгам, ни к рекомендациям. Ну, если только захочется поиграть с выпускниками в квест "Найди ошибку" и "Такого на экзамене не будет!"
И здесь у меня возникает закономерный вопрос: так чей же отзыв заказной?!

0    0