Арт-терапия с детьми (+CD) (Крамер Эдит); Генезис, 2018

Впервые книга Эдит Крамер, одного из основоположников арт-терапии, на русском языке! Это настоящее событие - и для специалистов, и для обычных родителей. Книга написана довольно простым, без обилия научных терминов, языком. Очень много примеров из более чем 30-летней практики Эдит Крамер как арт-терапевта. Иллюстрации - рисунки ее подопечных. Эта книга для кого-то (для специалистов - наверняка) станет и научной базой, и практическим пособием. А лично меня она во многом заставляет переосмыслить свои взгляды на воспитание детей (хотя напрямую об этом автор не пишет) и их творческую деятельность. Да и о себе самой открываю немало нового. Очень и очень полезное чтение, рекомендую.
Отдельное спасибо - Елене Макаровой, благодаря которой издание этой книги на русском языке стало возможным. Ей принадлежат вступительное слово и послесловие, органично обрамляющие основной текст. И безусловный респект переводчикам.
Качество книги выше всяких похвал - твердый переплет, хорошая бумага, вклейка с цветными иллюстрациями. К изданию прилагается диск с фильмом об авторе.

0    0

Этот автор настолько известен, что данная книга не нуждается в комментариях, выкладываю сканы оглавления. Поэтому коснусь только самого издания. Особо обращает внимание мельчайший шрифт. Наверное, как 10-й таймс нью роман. Хотя качество бумаги очень хорошее. Мелковаты также и иллюстрации.
Приятно, что в комплект вместе с книгой входит диск с фильмом Елены Макаровой и Ефима Кучука "Искусство как терапия".

0    0

Актуальная (потому что психологии уделять внимание надо) и вместе с тем вечная тема – рождение в искусстве. Подразумевается двойное становление: ребенка-художника и ребенка-личности. Многие сознают воспитательную роль искусства. Но что оно может сильно повлиять на представление о себе и мире и даже помочь в каких-то конкретных случаях – это понимание пока доступно не всем. Поэтому читать надо. Символично, что Эдит Крамер начала исследовательскую деятельность с преподавания в школе-интернате, где учились дети городских трущоб. Тяжелые дети. А именно в такой среде возможности детского искусства проявляются во всей полноте, потому что ребенок вдруг начинает сосредоточенно рисовать, постепенно проявляет внимание к своим товарищам, стремится заработать уважение преподавателя. Это единственная игра ребенка с миром, где внимание взрослого так драгоценно и его с легкостью принимают в свой круг. Соглашусь с Крамер: педагог здесь должен быть не просто художником, но психологом, которому интересны скрытые процессы. Хотя творческий акт, обогащающий ребенка-художника, дороже, чем диагнозы. От работ с элементарными формами - тактильное удовольствие. От красок на бумаге – ощущение причастности к миру, понимание собственной индивидуальности. А мы, взрослые, получаем возможность узнать, что тревожит детей. Только в их рисунках проявляются не сами фантазии, а скорее отношение к каким-то аспектам действительности или к самому себе. Для него это выход из так называемого стереотипного хаоса, способ накопить осмысленные образы. Если у кого сохранились собственные детские рисунки – советую достать и попробовать рассмотреть их в свете прочитанного. Масса удовольствия и пользы!
Но! Бойтесь механического применения подобных методик. Негативные примеры Крамер тоже не боится приводить. Потому что с каракулями можно так и увязнуть в каракулях .И надо учитывать индивидуальные особенности ребенка: что одному на пользу, у другого может вызвать дальнейшие комплексы. Однако до 11-13 лет искусство почти всем доступно и приносит в основном удовлетворение, особенно если понять, что нужно ребенку. Порадовало наличие цветных иллюстраций, фильма и скетчей самой Эдит. Читала больше из интереса, но пригодится каждому, у кого есть ребенок. Педагогам – must have.

0    0