Книга: Учимся читать. (Логвина Анна Александровна); ООО "Издательство "Эксмо", 2016

Неплохое пособие, может использоваться вместе с букварем. Есть задания для раскрашивания. Не понравилось, что в начале занятий используются строчные буквы, думаю, что могут быть затруднения. Книга для деток с 5 до 7 лет.

0    0

Ставлю этой книге высокие оценки. Именно по ней моя дочь научилась читать. С 5 до 6 лет. Но не рекомендую детям младше 5 лет.
Пробовали букварь Жукова, не пошел, было не интересно, а тут увлекательная история 2-х детей Маши и Вани, у которых компьютерный вирус Буквоед съел бабушкино письмо и мы должны помочь детям его восстановить выполняя последовательно 60 заданий (занятий).
В книге есть слоговая таблица, буквы, поделенные на гласные, согласные звонкие и глухие.
Задания: назвать по картинкам слова на определенную букву, обвести, прочитать слоги, найти букву в лабиринте, раскрасить нужную букву, найти пары, найти место слогу, прочитать слоговые цепочки, сопоставить слово с рисунком, найти слова, сосчитать слоги, вписать буквы, соединить слоги в слова, из букв составить слово, разгадать ребус, прочитать словосочетание, прочитать предложение, прочитать текст, составить предложение из слов, озаглавить текст, ответить на вопросы по тексту.
А в конце каждого задания выделяется 1 буква, которую надо вписать в конце в письмо бабушки, чтобы узнать что она все же написала своим внукам и нарисовать открытки для бабушки.

0    0

Книга оставила несколько неоднозначное впечатление, поэтому снизила оценку.
С чего начать? Задумка книги, конечно, замечательная: компьютерный вирус съел письмо, и дети попадают в компьютер, чтобы его найти. Помогает им робот и мобильный телефон. Для современных детей (по крайней мере - моих), которые уверены, что любую книгу можно заменить компьютером, лучшего сценария просто сложно представить.
А теперь о неудачном:
По отзывам и описанию я почему-то выбрала ее в качестве основного инструмента для обучения чтению ребенка 5 лет. На момент старта он знал все буквы, но не знал их последовательность в алфавите, не умел складывать буквы в слоги, а слоги - в слова.
Вот книга оказалась значительно сложнее, чем подходит для описанного выше уровня. Для адекватного выполнения заданий с самого начала книги ребенок уже должен знать следующие вещи:
а) уметь считать, как минимум, до 20и
б) знать все буквы
в) уметь писать буквы
г) быть способным на третьей странице учебника выучить последовательность букв полностью
д) иметь неплохие навыки в логике и головоломках
При отсутствии вышеперечисленного уже даже самые первые задания выполнять будет сложно. Например, второе или третье задание предлагало выбрать неправильную букву в последовательности, типа К, Л, М, У, П, Р (У - лишняя). Я вот не смогла, да и не захотела, объяснить ребенку, что именно тут нужно сделать. Последовательность букв в алфавите - это все-таки не совсем то, на чем нужно концентрироваться при обучении чтению.
Практически в начале ребенку предлагается выбирать гласные и согласные, но само понятие гласных и согласных не вводится.
Так же, уже с первых уроков - для восстановления бабушкиного письма - ребенку предлагается отсчитать 13, 15 и 20 буквы в алфавите. Нам повезло, как раз перед этой книгой мы закончили "Счет до 30" из Кумона, так что справились, но это скорее случайность, чем закономерность, учитывая возрастную аудиторию книги.
Само же письмо бабушки находится в конце книги. И тут оказывается, что
а) чтобы выполнить задание, нужно постоянно перелистывать в начало на развертку с азбукой, на задание через несколько листов, и в самый конец на письмо. Логистика чудовищная, у ребенка тупо не хватает рук, чтобы все это сделать самостоятельно. По-нормальному бы письмо хоть отрывным сделали, а лучше - и азбуку тоже.
б) найденные в азбуке буквы нужно вписать в письмо. Тут нам опять немного повезло, что перед этой книгой мы уже немного учились писать по Кумону (правда, латиницей), так что рука худо-бедно на копирование была натренерована. Но, опять-таки, не по возрасту.
в) письмо не полностью "съедено Буквоедом", а лишь сильно частично, так что большинство слов ребенок угадывает чисто визуально, не читая, так что восстанавливать его уже не слишком интересно становится.
г) ну и текст письма тоже так себе - ни загадки особой там нет, ни интриги.
В общем, назначение книги в итоге я не очень поняла - для уже читающих детей не интересно, для НЕчитающих - сложно и требует большой работы родителей. Наверное, ее можно использовать в качестве дополнительного пособия в таком режиме:
- вырабатываешь необходимые для работы с книгой сопутствующие навыки (знание букв, их написания, счет, раскрашивание, азбука как последовательность букв в алфавите, целый ряд не разобранных в книге понятий типа гласных и согласных и т.д.)
- тщательно разбираешь по нормальному букварю,
- потом закрепляешь полученные в букваре знания по этой книге.
Мы пока ее отложили. Вернемся позже и попробуем снова уже после букваря. Возможно, восле этого уточню отзыв.

0    0