Окружающий мир. 3 класс. Учебник в 2-х частях. Обитатели земли. Мое Отечество. (Вахрушев Александр Александрович, Данилов Дмитрий Даимович, Бурский Олег Владиславович, Раутиан Александр Сергеевич); Баласс, 2014

Окружающий мир называют самым сложным из всех предметов школы 2100. Не шутка ли - в 1-2 классах изучают меридианы и параллели. Я была в шоке после пролистывания учебника. В 3 классе предстоит освоить:
1. Знакомство с отечественной историей имеет целью не столько запоминание каких-то отдельных событий, имен, названий, сколько формирование целостной картины истории России. Для этого история представляется в виде смены нескольких эпох: «времена Древней Руси», «времена Московского государства», «времена Российской империи», «времена Советской России и СССР», «современная Россия».
2. Форма подачи материала в каждом уроке - это диалог главных героев книги (брата и сестры Илюши и Анюты) с неким взрослым (папа, случайный знакомый), который выступает носителем нового знания. Дети - герои книги - попадают в какие-то житейские ситуации, в которых имеющиеся у них представления об обществе и истории вступают в противоречие с новыми фактами. У ребят рождаются вопросы и в ответах на них излагается материал темы.
3. В учебник включены дискуссионные, проблемные темы, которые не имеют однозначной трактовки как в науке, так и в общественном мнении: «Почему распался СССР?», «Что такое демократия в современной России?», «При Сталине у нас в стране было создано справедливое общество?», «Преобразования Петра I принесли пользу или вред России?» и т.п.

0    0

В основе учебника "Обитатели Земли" (как и предыдущих учебников этого комплекса), наверно, неплохие идеи: ребенку не просто внушается набор фактов, а сначала задаются вопросы, причем, вопросы довольно интересные, часто - сложные. Далеко не на все эти вопросы есть ответ в учебнике. Родителям, чтобы на них ответить, надо хорошенько подумать и заглянуть в разные книжки-интернет. Это бы тоже неплохо. Хотя не все найдут это время. Но многим учителям не до этих антимоний. Контрольная - значит, проверяем знание формулировок из учебника. Буквальное! А формулировки достаточно сложные, и, в отличие от вопросов, сформулированных нормальным языком, определения - иногда суконные, иногда - очень неоднозначные. Поэтому учитель и хочет, чтобы они были запомнены слово в слово. А иногда дает крайне странные ответы на вопросы, которые в учебнике остались без ответов. И дети должны эти странные ответы воспроизводить. В результате, ребенок, который, по сути, очень внимателен как раз к естественнонаучным вопросам и интересуется природой, не любит ни предмет, ни учебник. хотели как лучше, а получилось...

0    0

Материал учебников этого курса настолько урезан, что приходится искать дополнительную информацию в интернете и энциклопедиях. В принципе учебник на это и рассчитан - ребенок часть информации получает из учебника, а остальную учится добывать сам посредством самостоятельных опытов, исследований и использования дополнительных материалов при подготовке к уроку. Если ограничиваться только учебником, то при написании самостоятельных и контрольных работ оценка будет "3". В самостоятельных и контрольных работах, все задания разбиты на необходимый (то что дается в учебнике), программный и максимальный (знания почерпнутые из дополнительных источников) уровни.

0    0